Musik in der KiTa ... Musik in der sozialen Arbeit

HSBI Audimax
Kongress-Eröffnung

Posaunenchor & Friends des Evangelisch Stiftischen Gymnasiums Gütersloh – Leitung: Julian Drücker

 

HSBI Audimax
Jannis Derrix
Pop-Chorleitung
Kunst trifft auf Pädagogik

Pop-Chorleitung verbindet künstlerischen Ausdruck mit lebendiger Pädagogik. Im Workshop erkunden wir praxisnah zentrale Fragen: Wie gelingt ein Warm-up, das den Chor wirklich erreicht? Welche Rolle spielt Dirigat im Pop- und Jazzchor? Wie kann das Klavier sinnvoll eingesetzt werden? Mit vielfältigen Methoden zur Stückerarbeitung und Raum für Reflexion schärfen die Teilnehmenden ihr Profil als Chorleitung.

Schlagworte:
Vokal/Chor
Klassenmusizieren/Ensembles/Bands
Nachhaltigkeit-Teilhabe-Demokratie

 

HSBI C222
Philipp Schäffler
Ukulele ist klasse
Ukulele im Klassenverband für weiterführende Schulen

Der Workshop stellt das Lehrwerk „Ukulele ist klasse“ vor und macht Lust darauf, die Ukulele im Klassenverband an weiterführenden Schulen einzusetzen. Im Mittelpunkt stehen praxisnahe Einblicke sowie konkrete Tipps und erprobte Anregungen für den Einstieg in das gemeinsame Musizieren mit der Klasse. Die Teilnehmenden erhalten Ideen zur Organisation, Methodik und Repertoirearbeit. Dabei erfahren sie, wie der kleine Viersaiter motivierend und nachhaltig eingesetzt werden kann.

Schlagworte:
Klassenmusizieren/Ensembles/Bands

 

HSBI Hörsaal C4
Bildungspolitisches Podium

 

HSBI C222
Philipp Schäffler
Ukulele ist klasse
Ukulele im Klassenverband für weiterführende Schulen

Der Workshop stellt das Lehrwerk „Ukulele ist klasse“ vor und macht Lust darauf, die Ukulele im Klassenverband an weiterführenden Schulen einzusetzen. Im Mittelpunkt stehen praxisnahe Einblicke sowie konkrete Tipps und erprobte Anregungen für den Einstieg in das gemeinsame Musizieren mit der Klasse. Die Teilnehmenden erhalten Ideen zur Organisation, Methodik und Repertoirearbeit. Dabei erfahren sie, wie der kleine Viersaiter motivierend und nachhaltig eingesetzt werden kann.

Schlagworte:
Klassenmusizieren/Ensembles/Bands

 

Ratsgymnasium
Eröffnungskonzert

KuMuChor – PopChor der Uni Bielefeld (Abteilung für Kunst und Musik) – Leitung: Jannis Derrix
Orchester und Big Band des Ratsgymnasiums Bielefeld – Leitung: Jakob Warlich, Dominik Hummel

 

UNI S1-129
Jannis Derrix
Pop-Chorleitung
Kunst trifft auf Pädagogik

Pop-Chorleitung verbindet künstlerischen Ausdruck mit lebendiger Pädagogik. Im Workshop erkunden wir praxisnah zentrale Fragen: Wie gelingt ein Warm-up, das den Chor wirklich erreicht? Welche Rolle spielt Dirigat im Pop- und Jazzchor? Wie kann das Klavier sinnvoll eingesetzt werden? Mit vielfältigen Methoden zur Stückerarbeitung und Raum für Reflexion schärfen die Teilnehmenden ihr Profil als Chorleitung.

Schlagworte:
Vokal/Chor
Klassenmusizieren/Ensembles/Bands
Nachhaltigkeit-Teilhabe-Demokratie

HSBI Foyer: „Magistrale musicale“

Junior Big Band – Leitung: Jeannette Krüge
Waldhof Big Band – Leitung: Nora Steinriede
(Gymnasium am Waldhof, Bielefeld)

 

UNI S1-129
Jannis Derrix
Vokalimprovisation
Mutig im Moment

Möchten Sie Musik spontan entstehen lassen und Ihre Stimme bewusst und vielseitig einsetzen? In diesem Workshop erkunden wir gemeinsam, wie vokale Improvisation aktiv oder unterstützend gestaltet und angeleitet werden kann – unabhängig von Ihrer Gesangserfahrung. Durch gezielte Übungen, Spiele und Struktur gebende Elemente wie Vocal Painting entstehen vielfältige Klänge und Ausdrucksformen, wobei der gemeinsame musikalische Prozess und das aufmerksame Miteinander im Zentrum stehen.

Schlagworte:
Vokal/Chor
Komponieren/Arrangieren/Improvisation
Nachhaltigkeit-Teilhabe-Demokratie

 

UNI S0-103
Marc Godau
Wann entsteht Resonanz im Unterricht?
Wie die Rolle der Musiklehrkraft zukünftig neu gedacht werden muss.

Wenn Schüler:innen im Musikunterricht selbstständig Lernen, geraten Lehrkräfte häufig in ein Dilemma zwischen Intervenieren und Rückzug. Selbst gut gemeinte Unterstützung kann Unsicherheiten, Frustration oder Beziehungsabbrüche auslösen, etwa wenn Schüler:innen Hilfsangebote ignorieren oder ablehnen. Im Workshop erproben und diskutieren die Teilnehmenden das Potenzial der Resonanzpädagogik im Anschluss an Hartmut Rosa, um im Musikunterricht authentische Beziehungen zu gestalten.

Schlagworte:
Inklusion/Partizipation/Migration
Unterrichtsmanagement/Berufspraxis
Lebenslangmusikalisch

 

UNI S1-126
Christoph Studer
Rhythmicals – Sprechverse in Bewegung
Mit Körper, Sprache und Bewegung auf kreativer Entdeckungsreise

Das rhythmische Element fasziniert Kinder und gibt ihnen Struktur. Es macht einfach Spass mit Sprache, Bewegung und den Klängen des eigenen Körpers zu Spielen. Dabei ist es erstaunlich leicht - zu einem beliebigen Thema - selber kreativ zu werden und ein "Rhythmical" (= Sprechverskomposition in Bewegung) oder neue Rhythmusfolgen und körperperkussive Sounds zu erfinden. Immer gilt dabei: Rhythmusgefühl und Kreativität werden entwickelt, die Kraft der Gemeinschaft ist spürbar und die Freude am Tun.

Schlagworte:
Rhythmus/Percussion
Komponieren/Arrangieren/Improvisation
SprachsensiblerMusikunterricht

 

HSBI Foyer: „Magistrale musicale“

Maluka – inklusive Rockband aus Bethel – Leitung: Jan Jesuthas

 

UNI S0-103
Marc Godau
Algorithmen, Krisen und Musikunterricht
Musikpädagogik im Zeitalter von Krieg und Rechtspopulismus auf Social-Media-Plattformen

Musik auf TikTok, Instagram und YouTube ist ein zentraler Teil in der Verhandlung gesellschaftlicher Krisen. Audio-Memes, Trenddances und virale Sounds sind wesentlicher Teil von Kriegspropaganda, Rechtspopulismus und antidemokratische Agenden. Im Workshop setzen sich die Teilnehmenden anhand konkreter Plattformphänomene – vom Hijacking bis zum Cyberactivism – mit politisch wirksamer Plattformpraxis auseinander und diskutieren Ideen zur Förderung algorithmischer Sensibilität im Unterricht.

Schlagworte:
Medien/digitales Lernen
Fächerübergreifende Kontexte/interdisziplinär
Nachhaltigkeit-Teilhabe-Demokratie

 

HSBI B200
Mia Jabado-Bilitza
Community Dance/Tanz und Respekt
Diversitätssensible Demokratieförderung in heterogenen Gruppen durch Tanz und Bewegung

In diesem Kurs werden sowohl praktische, als auch theoretische Inhalte aus der Community Tanzvermittlungspraxis geteilt. Die Methoden sind besonders für Vermittler:innen geeignet, die ihre eigene toolbox und persönlichen Fähigkeiten im Umgang mit heterogenen Gruppen erweitern wollen.

Schlagworte:
Bewegung und Tanz
Nachhaltigkeit - Teilhabe - Demokratie
Inklusion/Partizipation/Migration

 

UNI S1-124
Daniela Bartels
Leiten und Loslassen
Gruppenmusizieren ohne Dirigat

Was passiert, wenn die leitende Person im Ensemble ein Teil der musizierenden Gruppe wird? Wie kann musikalische Zusammenarbeit gelingen, wenn nicht dirigiert, sondern Musizieren initiiert und begleitet wird? Nach einer Vorstellung partizipativer Ansätze sammeln die Teilnehmenden Erfahrungen im Musizieren ohne Dirigat. Ausgehend von schnell umsetzbarem Material erproben wir Methoden. Dabei wird erfahrbar, wie Qualität, Ausdruck und Zusammenspiel ohne zentrale Steuerung entstehen können.

Schlagworte:
Vokal/Chor
Klassenmusizieren/Ensembles/Bands
Nachhaltigkeit-Teilhabe-Demokratie

 

HSBI F113
Steven Bolarinwa
Improvisieren auf dem eigenen Instrument
Eine zentrale Methodenkompetenz (nicht nur) für Community Music

Klassisch ausgebildete Musikpädagog*innen greifen beim Improvisieren oft zu Nebeninstrumenten. Denn Perfektionismus und die Angst vor Fehlern verhindern das Improvisieren auf dem vertrauten Hauptinstrument. Dieser Kurs zeigt Wege auf, die vorhandenen Instrumentalfertigkeiten als Sprungbrett für kreative Freiheit zu nutzen. Wir erkunden gemeinsam „Low-Hanging-Fruits“, erproben Call-Call- und Call-Response-Übungen und erarbeiten Wege, Improvisation nachhaltig in die eigene Praxis zu integrieren.

Schlagworte:
Komponieren/Arrangieren/Improvisation
Schulpraktisches Instrumentalspiel
Lebenslang musikalisch

 

HSBI Hörsaal C3

Jonas Völker
Sounding Loss
Klangkunst im Angesicht von Klimakrise und Artensterben

Im Workshop erkunden wir, wie sich (ökologische) Verluste, die sich direkter Beobachtung entziehen, sinnlich erfahrbar machen lassen. Ausgehend von Ansätzen der Environmental Sound Art und inspiriert von Konzepten ökologischer Trauer fragen wir, wie Klangkunst veränderte und sich verändernde Umweltbedingungen hör- und wahrnehmbar macht. Im Fokus stehen ästhetische Praktiken des Innehaltens, Reflektierens und bewussten Hörens.

Schlagworte:
Fächerübergreifende Kontexte/interdisziplinär
Nachhaltigkeit - Teilhabe - Demokratie
Forschung

 

HSBI F106

Gabriele Westhoff
„Herr Winter, geh hinter“
Kreative Liedgestaltung mit Stimme, Instrumenten und Material

Lieder vom Frühling und Sommer werden mit Gesten, Instrumenten und verschiedensten Materialien gestaltet. Praxiserprobte Ideen zu den Liedern ermöglichen den Kindern in Kita, Musik- und Grundschule einen ganzheitlichen und fantasievollen Zugang zum Lied. Die Inhalte sind didaktisch aufbereitet und direkt für eigene Unterrichtskonzepte nutzbar. Die Instrumentalmusik des „Ensemble Fiddletüüt“ animiert Kinder und Lehrkräfte zum Lauschen und Singen, Bewegen und Schwingen, Musizieren und Klingen.

Schlagworte:
Vokal/Chor
Bewegung und Tanz

 

UNI S1-126
Christoph Studer
Rhythmicals – Sprechverse in Bewegung
Mit Körper, Sprache und Bewegung auf kreativer Entdeckungsreise

Das rhythmische Element fasziniert Kinder und gibt ihnen Struktur. Es macht einfach Spass mit Sprache, Bewegung und den Klängen des eigenen Körpers zu Spielen. Dabei ist es erstaunlich leicht - zu einem beliebigen Thema - selber kreativ zu werden und ein "Rhythmical" (= Sprechverskomposition in Bewegung) oder neue Rhythmusfolgen und körperperkussive Sounds zu erfinden. Immer gilt dabei: Rhythmusgefühl und Kreativität werden entwickelt, die Kraft der Gemeinschaft ist spürbar und die Freude am Tun.

Schlagworte:
Rhythmus/Percussion
Komponieren/Arrangieren/Improvisation
Sprachsensibler Musikunterricht

 

UNI S1-129
Jannis Derrix
Vocal Painting
Zwischen Struktur und Freiheit

Die Zeichensprache Vocal Painting nach Jim Daus Hjernøe eröffnet neue Wege für kreative Ensemble- und Unterrichtsarbeit: als Ergänzung zum Dirigat und als Grundlage für Vokalimprovisation sowie Live-Arrangement im Moment. Im Workshop entdecken die Teilnehmenden anhand von Loopsongs und Improvisationen erste Zeichen, mit denen sie musikalische Prozesse gezielt gestalten und im Unterricht anwenden können. Vorerfahrungen sind nicht erforderlich.

Schlagworte:
Vokal/Chor
Klassenmusizieren/Ensembles/Bands
Komponieren/Arrangieren/Improvisation

 

UNI S1-138
Marc Godau
Singen und Digitalität?
Ein blinder Flecken der Musikpädagogik!

Singen hat sich im Zuge der Digitalisierung radikal transformiert, das reicht von TikTok-Duetten über Virtual Choirs bis hin zu KI-Gesangsklonen. Dennoch hält die Musikpädagogik an einem essentialistischen Konzept eines technologiefreien Live-Singens in körperlicher Kopräsenz fest. Der Workshop beleuchtet diesen blinden Fleck kritisch. Dabei erkunden die Teilnehmenden die Vielfalt postdigitaler Vokalpraxis, erproben Apps zum asynchronen (Chor-)Singens und diskutieren deren didaktische Relevanz.

Schlagworte:
Vokal/Chor

 

HSBI B200
Tobias Rotsch
Rhythm Games in Virtual Reality
Ein spielbasiertes Lerndesign

Rhythmusspiele wie Beat Saber oder Moon Rider gehören zu den beliebtesten und bekanntesten VR-Anwendungen. Der Kurs verbindet individuelle musikalische Vorlieben mit gezielten Impulsen zu Musik und Bewegung, die Einfluss auf die ästhetischen Erfahrungen beim Spielen haben. Lernende können dadurch angeregt werden, sich auch außerhalb der Schulzeit mit Rhythmen und Metren auseinanderzusetzen. Das partizipative und niedrigschwellige Konzept wurde im Projekt LEVIKO-XR entwickelt und evaluiert.

Schlagworte:
Hören/Musikstile/Werke
Bewegung und Tanz
Medien/digitalesLernen

 

UNI S1-127
Felix Piltz
Musik mit Förderschwerpunkt
reduzieren - differenzieren - ausprobieren

Im Seminar geht es um Differenzierung und Handlungsorientierung. Die Teilnehmenden werden kleine und große Projekte aus der Praxis des Referenten kennenlernen und diskutieren. Zudem können Fragen, Fälle, Praxisbeispiele aus der Praxis der Teilnehmenden gemeinsam betrachtet werden und gemeinsam weitergearbeitet werden. Von Studierenden bis alte Hasen sind Kolleg:innen aller Schulformen willkommen.

Schlagworte:
Klassenmusizieren/Ensembles/Bands
Vielfalt der Zugänge
Inklusion/Partizipation/Migration

 

UNI S0-103
Gaby Grest & Frieder Bleyl
Der Große Trommelwirbel – Wege zum Groove für ALLE
Samba-Reggae

Die Einflüsse der Samba aus Rio und des Reggae aus Bahia mit seinen afrikanischen Wurzeln verschmelzen im Samba Reggae. Für den Großen Trommelwirbel haben wir mit unserem Arrangement im Hinblick auf Spielbarkeit, Klang und Tanzbarkeit einen eigenen musikalischen Cocktail geschaffen. Der Weg der Rhythmuserarbeitung macht Spaß und geht über Körper, Bewegung und Stimme zum Instrument. Das Arrangement ist in allen Schulformen, sowohl auf Instrumenten als auch auf Alltagsmaterialien, spielbar.

Schlagworte:
Rhythmus/Percussion
Klassenmusizieren/Ensembles/Bands
VielfaltderZugänge

 

UNI S1-124
Daniela Bartels
Leiten und Loslassen
Gruppenmusizieren ohne Dirigat

Was passiert, wenn die leitende Person im Ensemble ein Teil der musizierenden Gruppe wird? Wie kann musikalische Zusammenarbeit gelingen, wenn nicht dirigiert, sondern Musizieren initiiert und begleitet wird? Nach einer Vorstellung partizipativer Ansätze sammeln die Teilnehmenden Erfahrungen im Musizieren ohne Dirigat. Ausgehend von schnell umsetzbarem Material erproben wir Methoden. Dabei wird erfahrbar, wie Qualität, Ausdruck und Zusammenspiel ohne zentrale Steuerung entstehen können.

Schlagworte:
Vokal/Chor
Klassenmusizieren/Ensembles/Bands
Nachhaltigkeit-Teilhabe-Demokratie

 

HSBI F113
Steven Bolarinwa
Improvisieren auf dem eigenen Instrument
Eine zentrale Methodenkompetenz (nicht nur) für Community Music

Klassisch ausgebildete Musikpädagog*innen greifen beim Improvisieren oft zu Nebeninstrumenten. Denn Perfektionismus und die Angst vor Fehlern verhindern das Improvisieren auf dem vertrauten Hauptinstrument. Dieser Kurs zeigt Wege auf, die vorhandenen Instrumentalfertigkeiten als Sprungbrett für kreative Freiheit zu nutzen. Wir erkunden gemeinsam „Low-Hanging-Fruits“, erproben Call-Call- und Call-Response-Übungen und erarbeiten Wege, Improvisation nachhaltig in die eigene Praxis zu integrieren.

Schlagworte:
Komponieren/Arrangieren/Improvisation
Schulpraktisches Instrumentalspiel
Lebenslang musikalisch

 

HSBI Hörsaal C3

Jonas Völker
Sounding Loss
Klangkunst im Angesicht von Klimakrise und Artensterben

Im Workshop erkunden wir, wie sich (ökologische) Verluste, die sich direkter Beobachtung entziehen, sinnlich erfahrbar machen lassen. Ausgehend von Ansätzen der Environmental Sound Art und inspiriert von Konzepten ökologischer Trauer fragen wir, wie Klangkunst veränderte und sich verändernde Umweltbedingungen hör- und wahrnehmbar macht. Im Fokus stehen ästhetische Praktiken des Innehaltens, Reflektierens und bewussten Hörens.

Schlagworte:
Fächerübergreifende Kontexte/interdisziplinär
Nachhaltigkeit - Teilhabe - Demokratie
Forschung

 

UNI S1-129
Marc Godau
How Popular Musicians Learn in the Postdigital Age
Innovative Lernmaterialien für das ko-kreative Songwriting im Unterricht

Im 21. Jahrhundert hat sich Musikmachen in Populärer Musik grundlegend gewandelt: Internet-Plattformen, Produktionssoftware (DAWs) sowie Künstliche Intelligenz (KI) haben neue Formen musikalischer Kreativität hervorgebracht. Im Workshop erproben die Teilnehmenden das 4-Räume-Modell, ein innovatives didaktisches Konzept, das Songwriting als offenen, nicht-linearen und netzwerkförmigen Prozess begreift und diskutieren Konsequenzen für den eigenen Musikunterricht.

Schlagworte:
Klassenmusizieren/Ensembles/Bands
Komponieren/Arrangieren/Improvisation
Lebenslang musikalisch

 

UNI S1-126
Hans Jünger
Musiklernen fürs Leben

Kursbeschreibung folgt

Schlagworte:
Nachhaltigkeit - Teilhabe - Demokratie

 

UNI S1-124

Tobias Rotsch
Musizieren in virtuellen Umgebungen
Virtuelle Instrumente und Kollaboration in PatchWorld

Extended Reality (XR) ist eine zunehmend populäre Technologie und hat längst Einzug in Kinder- und auch einige Klassenzimmer gefunden. Nach einer kurzen Übersicht zu den vielfältigen Einsatzmöglichkeiten von XR im Musikunterricht erkunden die Teilnehmenden virtuelle Instrumente in der musikalischen „Sandbox“ PatchWorld. Dort lernen sie Möglichkeiten des kollaborativen Musik Erfindens kennen, gestalten Klänge und Kommunizieren miteinander als Avatare.

Schlagworte:
Komponieren/Arrangieren/Improvisation
Medien/digitales Lernen
Inklusion/Partizipation/Migration

 

HSBI B239

Gabriele Westhoff
„Herr Winter, geh hinter“
Kreative Liedgestaltung mit Stimme, Instrumenten und Material

Lieder vom Frühling und Sommer werden mit Gesten, Instrumenten und verschiedensten Materialien gestaltet. Praxiserprobte Ideen zu den Liedern ermöglichen den Kindern in Kita, Musik- und Grundschule einen ganzheitlichen und fantasievollen Zugang zum Lied. Die Inhalte sind didaktisch aufbereitet und direkt für eigene Unterrichtskonzepte nutzbar. Die Instrumentalmusik des „Ensemble Fiddletüüt“ animiert Kinder und Lehrkräfte zum Lauschen und Singen, Bewegen und Schwingen, Musizieren und Klingen.

Schlagworte:
Vokal/Chor
Bewegung und Tanz

 

HSBI Foyer: „Magistrale musicale“

Waldhof Voices (Gymnasium am Waldhof, Bielefeld) – Leitung: Anne Smutny

 

HSBI Hörsaal C4
Podium Brennpunkt

 

UNI S1-124

Marc Godau
Musikpädagogik auf Instagram
EduGramers, Reels und die Plattformisierung der Musikpädagogik

Musikpädagog:innen nutzen Instagram, um in Kurzvideos Wissen über Musik und Unterricht zu vermitteln. Diese EduGramers haben das Spektrum musikpädagogischer Tätigkeitsbereiche entscheidend erweitert. Im Workshop lernen die Teilnehmenden musikpädagogische Plattformformate kennen und produzieren selbst Reels. Dabei diskutieren sie plattformspezifische Eigenheiten des pädagogischen Content Creating und reflektieren das eigene professionelle Handeln im Zeitalter von Instagram und Co.

Schlagworte:
Vielfalt der Zugänge
Medien/digitales Lernen
Forschung

 

UNI S0-103
Gaby Grest & Frieder Bleyl
Lets groove! Ensembleleitung Percussion
Spielend Anleiten

Vor der Gruppe stehen, den Überblick behalten, zur richtigen Zeit Einsätze, Impulse und Hilfestellungen geben, den Groove live arrangieren, Wirbel- und Klangerzeugungsmöglichkeiten in Instrumentengruppen anzeigen und mit dem Publikum zu interagieren, es Teil des Live-Arrangements werden zu lassen - all das ist erlernbar und wird in diesem Workshop, der schon oft von Teilnehmenden unserer Trommelwirbel-Kurse gewünscht wurde, thematisiert, praktisch erprobt und reflektiert.

Schlagworte:
Rhythmus/Percussion
Klassenmusizieren/Ensembles/Bands
Inklusion/Partizipation/Migration

 

HSBI Audimax
Roland Bolender
Gesangsklasse 2.0
Erfolgreich singen mit Schulklassen - Neuauflage

Das seit vielen Jahren erfolgreich praktizierte Konzept der Gesangsklasse bietet umfassendes Material zum systematischen Aufbau einer Gesangsklasse in den Jahrgangsstufen 5 und 6. Von den ersten gemeinsamen Tönen bis zur Mehrstimmigkeit erhalten Sie vielfältige Übungen, Liedmaterial und organisatorische Hinweise. Zudem lernen Sie die überarbeitete Neuauflage des praxiserprobten Erfolgskonzepts kennen.

Schlagworte:
Vokal/Chor
Klassenmusizieren/Ensembles/Bands
Kooperationen inner- / außerschulisch

 

HSBI B238
Irene Hoffmann
Ich bring euch neue Worte, wir bauen daraus Musik!
Musikalische Spielformen mit Deutsch als Zweitssprache

Eine Sprache durch Musik zu erlernen ist in kreativen Klassenzimmern eine alte Methode. Dieser Workshop bietet neue Lieder und Verse für Grund- und Förderschullehrkräfte an, um Deutsch als Zweitsprache erlebbar werden zu lassen. Alle Inhalte wurden für das Unterrichten am Förderzentrum oder bei DaF-Kursen komponiert. In einfachen Texten werden bewegte Interaktionen benannt und der Wortschatz für alltägliches verfeinert. Deutsch lernen wird damit zum Kinderspiel.

Schlagworte:
Rhythmus/Percussion
Sprachsensibler Musikunterricht
Inklusion/Partizipation/Migration

 

HSBI Foyer: „Magistrale musicale“

Big Band des Bischöflichen Albertus-Magnus-Gymnasiums Viersen – Leitung: Philipp Brendt

 

HSBI Hörsaal C4
Podium Comunity-Music versus Msuikunterricht
Mod. Prof. Dr. Jürgen Oberschmidt
Ziegenmeyer, Bolarinwa, Heiko Vogel

 

UNI S1-129
Micaela Grohé
Was bleibt hängen?
Nachhaltiges Lernen im Musikunterricht

Unter welchen Bedingungen bleibt im Unterricht etwas hängen? Wie können wir das Lernen so anleiten, dass die Schüler:innen sich noch lange an eine Regel, einen Fachbegriff erinnern und von den erworbenen Fähigkeiten profitieren? Merkhilfen, Lernen mit allen Sinnen, Gefühle, Beziehungen tragen dazu bei. Tipps und praktische Übungen.

Schlagworte:
Nachhaltigkeit - Teilhabe - Demokratie
Unterrichtsmanagement/Berufspraxis
Lebenslangmusikalisch

 

UNI S1-124

Tobias Rotsch
Musik Gestalten mit Apps & Künstlicher Intelligenz
Wie KI kreative Prozesse im Unterricht unterstützen kann

KI-Tools können wunderbar das Ausgestalten von Musik übernehmen und fertig arrangierte Produkte liefern, die nicht mehr von Menschgemachtem zu unterscheiden sind. In diesem Kurs soll es aber darum gehen, wie ästhetisch-gestalterische Prozesse beim Erfinden und Produzieren von Musik mithilfe von KI gefördert werden. Mit aktuellen Musikapps arrangieren wir dazu eigene Patterns und Sounds. Zudem werden Erfahrungen aus dem eigenen Unterricht, Good Practice und Ressourcen zur Verfügung gestellt.

Schlagworte:
Komponieren/Arrangieren/Improvisation
Medien/digitales Lernen
Komponieren/Arrangieren/Improvisation,Medien/digitalesLernen

 

HSBI B238
Rainer Edelbrock
Nochmaaal! - Durch Musik zum Selbst
Gruppendynamik in musikalischen Spielen

Immer wieder werden bestimmte Spiele von Kindern eingefordert (und andere nicht). Warum ist das so? Der Workshop behandelt Auswirkungen von (Musik)-Spielen auf die Gruppendynamik und die Selbstentwicklung von Kindern. Wir erproben praktisch, welche Möglichkeiten zur Selbstentwicklung einzelne Spiele mit Musik den Kindern bieten und was innerhalb einer Kindergruppe durch spezifische Spiele gruppendynamisch eigentlich verhandelt werden kann.

Schlagworte:
Inklusion/Partizipation/Migration
Forschung

 

UNI S1-126

Eddi Kühn
Lieder vom Leben Lieben, Loslassen
Neue 3- und 4-stimmige Arrangements für gut gelaunten und gemischten Chor

Nach einer körperbetonten Aufwärm- und Einsingphase geht es los. Wir singen Lieder, die sich mit den großen Themen Leben, Liebe und Loslassen beschäftigen, in eigenen, neuen Arrangements. Dabei sind u.a. "Der perfekte Moment" von Max Raabe, "Afterglow" von Ed Sheeran, "Kompromisse" von Roger Cicero und "Que vendra" von Zaz. Ich begleite euch an der Gitarre und freue mich, mit euch zu singen und Spaß zu haben.

Schlagworte:
Vokal/Chor
Bewegung und Tanz

 

HSBI B239
Mathias Schillmöller
Natur-Musik
Atmosphären wahrnehmen, gestalten und aufführen

Gerade der Musikunterricht kann Naturverbundenheit wirksam zum Klingen bringen, indem existentielle Themen behandelt werden, die die Wahrnehmung von Musik und Natur als Synergie fördern. In diesem Workshop werden die neuen Unterrichtsmaterialien zu „Natur-Musik“ vorgestellt. Sie erlauben Lernenden, spannende Naturereignisse und dazu passende Musikstücke zu entdecken, darin Atmosphären zu erspüren, neu zu erfinden und gemeinsam in performativen Formaten mit vielseitigen Sound- und Bild-Kreationen umzusetzen.

Schlagworte:
Fächerübergreifende Kontexte/interdisziplinär
Nachhaltigkeit-Teilhabe-Demokratie

 

UNI S0-103

Gaby Grest & Frieder Bleyl
Lets groove! Ensembleleitung Percussion
Spielend Anleiten

Vor der Gruppe stehen, den Überblick behalten, zur richtigen Zeit Einsätze, Impulse und Hilfestellungen geben, den Groove live arrangieren, Wirbel- und Klangerzeugungsmöglichkeiten in Instrumentengruppen anzeigen und mit dem Publikum zu interagieren, es Teil des Live-Arrangements werden zu lassen - all das ist erlernbar und wird in diesem Workshop, der schon oft von Teilnehmenden unserer Trommelwirbel-Kurse gewünscht wurde, thematisiert, praktisch erprobt und reflektiert.

Schlagworte:
Rhythmus/Percussion
Klassenmusizieren/Ensembles/Bands
Inklusion/Partizipation/Migration

 

HSBI B200
Felix Piltz
Musik mit Förderschwerpunkt
reduzieren - differenzieren - ausprobieren

Im Seminar geht es um Differenzierung und Handlungsorientierung. Die Teilnehmenden werden kleine und große Projekte aus der Praxis des Referenten kennenlernen und diskutieren. Zudem können Fragen, Fälle, Praxisbeispiele aus der Praxis der Teilnehmenden gemeinsam betrachtet werden und gemeinsam weitergearbeitet werden. Von Studierenden bis alte Hasen sind Kolleg:innen aller Schulformen willkommen.

Schlagworte:
Klassenmusizieren/Ensembles/Bands
Vielfalt der Zugänge
Inklusion/Partizipation/Migration

 

HSBI Hörsaal C4
Steven Bolarinwa
Schule und Community Music
(Wie) passt das denn zusammen?

Community Music ist als Gegenentwurf entstanden – ihr Kern aber ist Inklusion, nicht Abgrenzung. Dieser Kurs beleuchtet Schnittstellen zu schulischer Musikpädagogik, hinterfragt die Dichotomie „formal vs. non-formal“ und sucht den Weg zu einer authentischen Synergie: eine Schule, die Wandel als Chance begreift, und eine Community Music, die ihre Prinzipien auch im institutionellen Raum produktiv entfaltet. Das Ziel: Neue Perspektiven für Kooperation – gerade im Kontext des Fachkräftemangels.

Schlagworte:
Nachhaltigkeit - Teilhabe - Demokratie
Inklusion/Partizipation/Migration
Kooperationeninner-/außerschulisch

 

HSBI B200

Kati Breuer
Musik in der Kita lebendig gestalten
Lieder, Reime und Klangideen für den Alltag

Vom Morgenkreis bis zum Abschlussritual, von der Sprachförderung bis zur Bewegung: Musik eröffnet im Kita-Alltag viele Möglichkeiten. Dieser Workshop bietet eine bunte Sammlung praxiserprobter Ideen mit Liedern, Reimen und Klängen und zeigt, wie musikalische Impulse Kinder im Alltag begleiten, fördern und begeistern können.

Schlagworte:
Rhythmus/Percussion
Bewegung und Tanz

Zielgruppe(n):  KiTa   

 

HSBI B238
Rainer Edelbrock
Nochmaaal! - Durch Musik zum Selbst
Gruppendynamik in musikalischen Spielen

Immer wieder werden bestimmte Spiele von Kindern eingefordert (und andere nicht). Warum ist das so? Der Workshop behandelt Auswirkungen von (Musik)-Spielen auf die Gruppendynamik und die Selbstentwicklung von Kindern. Wir erproben praktisch, welche Möglichkeiten zur Selbstentwicklung einzelne Spiele mit Musik den Kindern bieten und was innerhalb einer Kindergruppe durch spezifische Spiele gruppendynamisch eigentlich verhandelt werden kann.

Schlagworte:
Inklusion/Partizipation/Migration
Forschung

 

UNI S1-126
Eddi Kühn
Lieder vom Leben Lieben, Loslassen
Neue 3- und 4-stimmige Arrangements für gut gelaunten und gemischten Chor

Nach einer körperbetonten Aufwärm- und Einsingphase geht es los. Wir singen Lieder, die sich mit den großen Themen Leben, Liebe und Loslassen beschäftigen, in eigenen, neuen Arrangements. Dabei sind u.a. "Der perfekte Moment" von Max Raabe, "Afterglow" von Ed Sheeran, "Kompromisse" von Roger Cicero und "Que vendra" von Zaz. Ich begleite euch an der Gitarre und freue mich, mit euch zu singen und Spaß zu haben.

Schlagworte:
Vokal/Chor
Bewegung und Tanz

 

HSBI B239
Mathias Schillmöller
Natur-Musik
Atmosphären wahrnehmen, gestalten und aufführen

Gerade der Musikunterricht kann Naturverbundenheit wirksam zum Klingen bringen, indem existentielle Themen behandelt werden, die die Wahrnehmung von Musik und Natur als Synergie fördern. In diesem Workshop werden die neuen Unterrichtsmaterialien zu „Natur-Musik“ vorgestellt. Sie erlauben Lernenden, spannende Naturereignisse und dazu passende Musikstücke zu entdecken, darin Atmosphären zu erspüren, neu zu erfinden und gemeinsam in performativen Formaten mit vielseitigen Sound- und Bild-Kreationen umzusetzen.

Schlagworte:
Fächerübergreifende Kontexte/interdisziplinär
Nachhaltigkeit-Teilhabe-Demokratie

 

Hechelei im Ravensberger Park
Kongressparty

 

HSBI B239
Birga Wendland
Trommeln in sozialpädagogischen Arbeitsfeldern

Im Workshop erlernen die TN grundlegende Trommeltechniken, vermittelt über kindgerechte rhythmische Geschichten. Das gemeinsame Trommeln wird als sozialpädagogisches Medium zur Stärkung von Kompetenzen und Gruppendynamik erfahrbar. Ergänzend erhalten die TN praxisnahe Anleitungen zum Trommelbau für Kita und Grundschule sowie Impulse für die Arbeit mit Jugendlichen. Gleichzeitig wird eine Methode vermittelt, wie die TN selbst eigene Trommelstücke entwickeln können.

Schlagworte:
Rhythmus/Percussion

 

HSBI B238
Meike Wieczorek
Selbst- und Fremdbild
Eigene Professionalisierung und Impulse zur Wahrnehmung

Wie nehme ich mich (musikalisch) wahr, wie mein Gegenüber? Wie nimmt mein Gegenüber mich (musikalisch) wahr und wie sich selbst?
Diesen Fragen soll nachgegangen und Impulse zur Selbst- und Fremdwahrnehmung geteilt und ausprobiert  werden.

Schlagworte:
Nachhaltigkeit - Teilhabe - Demokratie
Inklusion/Partizipation/Migration
Lebenslang musikalisch

 

HSBI B200
Kati Breuer
Musik in der Kita lebendig gestalten
Lieder, Reime und Klangideen für den Alltag

Vom Morgenkreis bis zum Abschlussritual, von der Sprachförderung bis zur Bewegung: Musik eröffnet im Kita-Alltag viele Möglichkeiten. Dieser Workshop bietet eine bunte Sammlung praxiserprobter Ideen mit Liedern, Reimen und Klängen und zeigt, wie musikalische Impulse Kinder im Alltag begleiten, fördern und begeistern können.

Schlagworte:
Rhythmus/Percussion
Bewegung und Tanz

 

UNI S1-124
Steffen Kegel
Schulpraktisches Ukulelenspiel für Anfänger
Mit 4 - 6 Akkorden Schüler:innen begleiten

In diesem Workshop erhalten die Teilnehmer:innen eine intensive Einführung in das schulpraktische - Ukulelenspiel. Der Kurs richtet sich an Anfänger:innen, die nach dem Workshop einfache Lieder begleiten können und einen Impuls bekommen, ihre Kompetenzen selbständig zu erweitern.

Schlagworte:
Schulpraktisches Instrumentalspiel

 

HSBI B200
Kati Breuer
Musik in der Kita lebendig gestalten
Lieder, Reime und Klangideen für den Alltag

Vom Morgenkreis bis zum Abschlussritual, von der Sprachförderung bis zur Bewegung: Musik eröffnet im Kita-Alltag viele Möglichkeiten. Dieser Workshop bietet eine bunte Sammlung praxiserprobter Ideen mit Liedern, Reimen und Klängen und zeigt, wie musikalische Impulse Kinder im Alltag begleiten, fördern und begeistern können.

Schlagworte:
Rhythmus/Percussion
Bewegung und Tanz

 

UNI S0-103
Verena Heinze
Ganzheitliches Stimmerlebnis

Wir bieten einen spielerischen und kreativen Zugang zur eigenen Stimme und gemeinschaftlichem Singen. Einflüsse aus dem Yoga und dem Natural Breathing Movement  (Breath Work) fließen mit ein, so dass die ganzheitliche Stimmerfahrung zum Erlebnis wird. Im Vordergrund stehen Spaß und Community und das „learning by doing“. Die VOIICES Methode arbeitet ressourcenorientiert in der Annahme, dass jeder Mensch singen kann.

Schlagworte:
Vokal/Chor
Komponieren/Arrangieren/Improvisation
Inklusion/Partizipation/Migration

 

HSBI B238
Oliver J. Ehmsen
Boom, Tschak - Rhythmuszeit!
Spiele, Verse und Rhythmicals mit Hand-Percussion-Instrumenten

Klanghölzer, Rasseln, Handtrommeln, Triangeln – die kleinen Hand-Percussion-Instrumente sind in vielen Kitas und in der Grundschule vorhanden und haben einen hohenAufforderungscharakter. Im Workshop werden Praxisbeispiele vorgestellt, wie die Instrumente in Spielen und zur Begleitung von Versen und Rhythmicals eingesetzt werden können. DerEinstieg ins gemeinsame rhythmische Musizieren ist damit niedrigschwellig möglich und führt schnell zu tollen Klangergebnissen in der Gruppe.

Schlagworte:
Rhythmus/Percussion

 

HSBI B239
Birgit Nitschke
Mit 2½ Akkorden musikalisch sicher durchs KitaJahr
Liedbegleitung, Melodiespiel und Singen – eine gemeinsame Liedersammlung für die Praxis

"Gebrauchgsgitarre" ganz praktisch: Mit D, A, Mini-G können unglaublich viele Lieder souverän mit der Gitarre begleitet werden. Was oft weniger gelingt, ist der sichere Gesang, sei es alleine oder in der Gruppe. Hier ist es hilfreich, wenigstens einen Teil der Melodie auch auf der Gitarre spielen zu können, unterstützt durch Tabulaturschrift und clevere Spieltechniken. Wir singen, spielen und arrangieren gemeinsam vor Ort Kinderlieder, die mit ein wenig Übung den Berufsalltag bereichern können.

Schlagworte:
Klassenmusizieren/Ensembles/Bands
Unterrichtsmanagement/Berufspraxis
Lebenslang musikalisch

 

HSBI B200
Birga Wendland
Die Maulwurfdame Elsa
Wie aus einer Geschichte ein kreativer Kindertanz wird

Im ersten Teil des Workshops wird ein kreativer Kindertanz auf Grundlage der Geschichte „Die Maulwurfdame Elsa“ entwickelt. Bildkarten veranschaulichen die Handlung, vermitteln Wissen über Nachttiere und geben Impulse für die Tanzgestaltung. Der zweite Teil widmet sich den Antriebsaktionen nach R. v. Laban und zeigt eine Methode auf, mit der sich eigene kreative Kindertänze zu kindgerechten Themen und Musik entwickeln lassen.

Schlagworte:
Bewegung und Tanz
Fächerübergreifende Kontexte/interdisziplinär
Nachhaltigkeit-Teilhabe-Demokratie

 

UNI S1-124
Steffen Kegel
Schulpraktisches Ukulelenspiel für Anfänger
Mit 4 - 6 Akkorden Schüler:innen begleiten

In diesem Workshop erhalten die Teilnehmer:innen eine intensive Einführung in das schulpraktische - Ukulelenspiel. Der Kurs richtet sich an Anfänger:innen, die nach dem Workshop einfache Lieder begleiten können und einen Impuls bekommen, ihre Kompetenzen selbständig zu erweitern.

Schlagworte:
Schulpraktisches Instrumentalspiel

 

HSBI Theaterlabor
Annette Ziegenmeyer
Ehre, Jugend und Musikkultur im Dialog
Musikpädagogische Perspektiven auf Identität, Zugehörigkeit und soziale Grenzerfahrungen

Wie kann Musik-Erfinden im Unterricht gelingen? Und was brauchen Kinder und Jugendliche, um eigene musikalische Ideen zu entwickeln? In einem praktischen Workshop erproben wir ausgehend von Adriana Hölszkys Komposition Wolke und Mond verschiedene Zugänge zum Musik-Erfinden. Dabei geht es nicht darum, ein fertiges Unterrichtsrezept mitzunehmen. Vielmehr fragen wir gemeinsam: Was können wir aus der Forschung über kreative Prozesse und ihre Begleitung lernen? Und wie lassen sich diese Erkenntnisse auf die eigene Klasse, Klassenstufe und Unterrichtssituation übertragen?

Schlagworte:
Fächerübergreifende Kontexte/interdisziplinär
Nachhaltigkeit - Teilhabe - Demokratie
Inklusion/Partizipation/Migration

 

UNI S0-103
Verena Heinze
Ganzheitliches Stimmerlebnis

Wir bieten einen spielerischen und kreativen Zugang zur eigenen Stimme und gemeinschaftlichem Singen

Wir bieten einen spielerischen und kreativen Zugang zur eigenen Stimme und gemeinschaftlichem Singen. Einflüsse aus dem Yoga und dem Natural Breathing Movement  (Breath Work) fließen mit ein, so dass die ganzheitliche Stimmerfahrung zum Erlebnis wird. Im Vordergrund stehen Spaß und Community und das „learning by doing“. Die VOIICES Methode arbeitet ressourcenorientiert in der Annahme, dass jeder Mensch singen kann.

Schlagworte:
Vokal/Chor
Komponieren/Arrangieren/Improvisation
Inklusion/Partizipation/Migration

 

HSBI B239
Birgit Nitschke
Das Konzept: "GebrauchsGitarre" für Erzieher:innen
Potentiale und Möglichkeiten des Instrumentalunterrichts in der sozialpädagogischen Ausbildung

Vorgestellt wird der Leitfaden für den Instrumentalunterricht Gitarre, der unter bmu-musik (Projekte/Musik_in_der_beruflichen_Bildung) downloadbar ist. Im Fokus steht der Einsatz der Gitarre für das Melodiespiel zur Unterstützung des Gesangs, da eine Liedbegleitung nur mit passendem Gesang sinnvoll ist.
Der Workshop lädt dazu ein, den Instrumentalunterricht in der sozialpädagogischen Ausbildung mit nur wenigen Akkorden und dem Spielen nach TAB berufsorientiert und praktisch zu denken.

Schlagworte:
Schulpraktisches Instrumentalspiel
Unterrichtsmanagement/Berufspraxis

 

HSBI B238
Birga Wendland
Mehr Musik in die Kita!
Praxisnahe Ideen und einfache Methoden für den Kita-Alltag

Im Kita-Alltag stecken viele Möglichkeiten für Musik – oft sind es gerade die einfachen Ideen, die Kinder besonders begeistern. Ohne großen Aufwand entstehen Momente, in denen gesungen, geklatscht, gespielt und entdeckt wird. In dem Workshop erweitern die TN ihr Repertoire an Liedern, Rhythmusspielen und Bewegungsimpulsen und erleben, wie sich Musik selbstverständlich in den Alltag integrieren lässt. Gemeinsam werden leicht umsetzbare Ideen mit einfachen Instrumenten und Musikspielen erprobt.

Schlagworte:
Vielfalt der Zugänge

 

HSBI F106
Stephan Görsch
Hip Hop-Produktion
Niedrigschwelliges Musizieren mit Jugendlichen und digitalen Musikmedien

Der Kurs soll die kreativen Möglichkeiten aufzeigen, die ein niedrigschwelliges Setup (Laptop, MIDI-Keyboard, freie Musiksoftware) im Rahmen von Hip Hop-Projekten mit Jugendlichen bietet. Dabei kommt die Software Reaper und eine kleine Auswahl von virtuellen Instrumenten zum Einsatz. Für die Teilnahme sind eigene Laptops erforderlich, über einen Link sollen Teilnehmende die Software heruntergeladen, installiert und eingerichtet werden, so dass am Ende ein direkt nutzbares Setup bereit steht.

Schlagworte:
Medien/digitales Lernen

 

UNI S1-126
Birgit Jeschonneck
Musikgestützte Sprachförderung
Integrative Förderung der deutschen Sprache für heterogene Klassen mit Musik und Bewegung

Anknüpfend an die zwei Märchen der Brüder Grimm  wird eine musik- und bewegungsgestützte Sprachförderung bzw. ein ausgeprägt sprachsensibler Musikunterricht borgestellt. Das gemeinsame Lernen auch bei ganz verschiedenen Sprachständen wird hier in eine ästhetische Unterrichtspraxis eingebettet, die Sprechen, Singen, Musizieren, Bewegung und szenisches Gestalten miteinander verbindet.

Schlagworte:
Bewegung und Tanz
Sprachsensibler Musikunterricht
FächerübergreifendeKontexte/interdisziplinär

 

HSBI B200
Annette Ziegenmeyer
Ehre, Jugend und Musikkultur im Dialog
Musikpädagogische Perspektiven auf Identität, Zugehörigkeit und soziale Grenzerfahrungen

Wie kann Musik-Erfinden im Unterricht gelingen? Und was brauchen Kinder und Jugendliche, um eigene musikalische Ideen zu entwickeln? In einem praktischen Workshop erproben wir ausgehend von Adriana Hölszkys Komposition Wolke und Mond verschiedene Zugänge zum Musik-Erfinden. Dabei geht es nicht darum, ein fertiges Unterrichtsrezept mitzunehmen. Vielmehr fragen wir gemeinsam: Was können wir aus der Forschung über kreative Prozesse und ihre Begleitung lernen? Und wie lassen sich diese Erkenntnisse auf die eigene Klasse, Klassenstufe und Unterrichtssituation übertragen?

Schlagworte:
Fächerübergreifende Kontexte/interdisziplinär
Nachhaltigkeit - Teilhabe - Demokratie
Inklusion/Partizipation/Migration

 

HSBI B200
Birga Wendland
Arbeitskreis Musik in der beruflichen Bildung

Seit Anfang 2024 besteht ein Netzwerk engagierter Musiklehrkräfte an beruflichen Schulen, das dem fachlichen Austausch sowie der Diskussion bildungspolitischer Fragestellungen dient. Der BMU-Kongress bietet hierfür den Rahmen eines persönlichen Treffens. Im Fokus stehen die strukturierte Erhebung von Bedarfen, die Entwicklung gemeinsamer Perspektiven sowie die Diskussion zur Weiterentwicklung des Musikunterrichts an beruflichen Schulen. Ergänzend werden praxisorientierte Impulse erprobt.

Schlagworte:
Unterrichtsmanagement/Berufspraxis

 

HSBI B239
Birgit Nitschke
Ohne Schnick und Schnack
Musik für zwischendurch und (fast) überall

Es sind die kleinen Sofort-Mitmach-Lieder, die den Gruppenalltag bereichern, Wartezeiten überbrücken, und die zu einem Highlight auf jeder Reise werden können. Alles, was wir zum gemeinsamen Musizieren brauchen, haben wir an jedem Ort und zu jeder Zeit dabei: Unsere Stimme, unseren Körper und die Menschen um uns herum. Im Kurs erleben wir Spielelieder, Sing- und Sprechkanons sowie alte und neue Klatsch-, Kreis- und Rhythmusspiele mit Ohrwurmmelodien und hohem Spaßfaktor für alle. "Nochmaaal!"

Schlagworte:
Vielfalt der Zugänge
Unterrichtsmanagement/Berufspraxis
Lebenslang musikalisch

 

HSBI B238
Irene Hoffmann
Ich bring euch neue Worte, wir bauen daraus Musik!
Musikalische Spielformen mit Deutsch als Zweitssprache

Eine Sprache durch Musik zu erlernen ist in kreativen Klassenzimmern eine alte Methode. Dieser Workshop bietet neue Lieder und Verse für Grund- und Förderschullehrkräfte an, um Deutsch als Zweitsprache erlebbar werden zu lassen. Alle Inhalte wurden für das Unterrichten am Förderzentrum oder bei DaF-Kursen komponiert. In einfachen Texten werden bewegte Interaktionen benannt und der Wortschatz für alltägliches verfeinert. Deutsch lernen wird damit zum Kinderspiel.

Schlagworte:
Rhythmus/Percussion
Sprachsensibler Musikunterricht
Inklusion/Partizipation/Migration

 

UNI S1-126
Birgit Jeschonneck
Musikgestützte Sprachförderung
Integrative Förderung der deutschen Sprache für heterogene Klassen mit Musik und Bewegung

Anknüpfend an die zwei Märchen der Brüder Grimm  wird eine musik- und bewegungsgestützte Sprachförderung bzw. ein ausgeprägt sprachsensibler Musikunterricht borgestellt. Das gemeinsame Lernen auch bei ganz verschiedenen Sprachständen wird hier in eine ästhetische Unterrichtspraxis eingebettet, die Sprechen, Singen, Musizieren, Bewegung und szenisches Gestalten miteinander verbindet.

Schlagworte:
Bewegung und Tanz
Sprachsensibler Musikunterricht
FächerübergreifendeKontexte/interdisziplinär

 

HSBI B200
Knut Dembowski
Gemeinsam einfach losspielen
Die Macht der Kleinpercussion

Handtrommeln, Claves, Triangeln usw., sind als „Kleinpercussion“ vor allem im Kollektiv kraftvolle Instrumente. Sie eröffnen ein vielfältiges Spektrum an Möglichkeiten zum gemeinsamen Musizieren: von der Suche nach dem schönsten Klang über improvisatorisches Komponieren bis hin zum Erzählen von Geschichten. Das Beste ist: Jede:r kann mitmachen! Im Fokus von „Gemeinschaft - Präsenz - Arbeit an der musikalischen Qualität“ werden die Teilnehmenden kleine kooperative Impulse aktiv gestalten.

Schlagworte:
Rhythmus/Percussion
Klassenmusizieren/Ensembles/Bands
Inklusion/Partizipation/Migration

 

HSBI B114
Oliver Schoendube
Entwicklungsförderung durch Musik
Ausdrucks- und Erlebensfähigkeit musikalisch gestalten

Musik ist eine basale menschliche Ausdrucks- und Erlebensfähigkeit und damit auch eine Möglichkeit der Entwicklungsförderung, die zudem noch vor dem sprachlichen Vermögen ansetzt und an dieses Erleben anknüpft. Musikalische Spielformen können psychologische Aspekte fördern, die für die Entwicklung relevant sind. Konzepte wie beispielsweise der Safe Place oder die Erfahrung einer Regression im Dienste der Entwicklung ermöglichen eine wertschätzende, entwicklungsfördernde und -logische Basis.

Schlagworte:
Fächerübergreifende Kontexte/interdisziplinär
Inklusion/Partizipation/Migration

 

HSBI B238
Jakob von Wolff
Orff-Instrumente: reparieren leicht gemacht
So bekomme ich meinen Instrumentenschrank wieder fit

In diesem praxisnahen Workshop lernen die Teilnehmenden, beschädigte oder ältere Orff-Instrumente (Glockenspiel, Xylophon, Metallophon) fachgerecht zu reparieren und instand zu setzen. Es werden typische Defekte analysiert, einfache handwerkliche Techniken vermittelt und Reparatur- und Ersatzteile erklärt. Ziel ist es, dass die Teilnehmenden ausgerüstet werden und Mut fassen, Orff-Instrumente selber zu reparieren.

Schlagworte:
Rhythmus/Percussion
Bewegung und Tanz
SchulpraktischesInstrumentalspiel